就是......用这种问题询问一些孩子真的会有效果吗？

好吧，先把他放在一边，至少他的出发点和落脚点是好的，最好不要打击小王子的积极性。

弗洛恩虽然情况差不多，但是就算他不缺东西也会想方设法让自己缺点什么，然后尝试去找机会尝试一下。

盖乌斯代表的是以匠造工坊为主的一系列有关物品制作方面的社团，倒不是他有这么大的影响力，只是通过他向这些社团传播消息。

看着室友全部陷入思考的样子，自动售货机和告示板或许会起到比科泽伊想象中更显着的效果。

......

又过了几天，等到正式开学以后，梵蒂雅斯学院的课程重新步入正轨。

学生们也都认识了新来的炼金术教授——一个有点唠叨的侏儒。

虽然大家不会抱有什么种族歧视的心态，只是这位教授讲课的速度有些太快了，而且话语很密集。

如果不提前预习的话，很难分得清哪个是考点，哪个是斯钣纳先生单纯的在“科普”。

而科泽伊他们二年级呢，正在专门练习法术的场地上，上每学期第一节的魔法课。

“我曾经跟你们说，比魔法本身更重要的是想象力，但是只靠想想就能学会法术就是痴心妄想。

魔法的本质不是靠你的想象去改变世界，你只能想象出你见过的东西。

因此也就只能建构出你见过的东西，并用你的灵光一闪对它进行延伸，形成真正具有威力的魔法。

这就是为什么对于见到过的东西，以及你理解的东西，更容易用模型建构出来。

越是印象深刻，想象起来就越容易，你所见过最宏伟的元素奇观将决定你现阶段的法术能够达到的上限。

比如说，你是一个火系法师。

你见过篝火，可能会通过努力建构一束火球。

你见过火山，可能会尝试制造一条熔岩之河，你看到了火山喷发，看到了表面有赤红色裂隙的巨石喷向空中，以无可匹敌的势头砸向地面，可能会研究出熔岩流星。

大概就是这个意思，希望你们能够领会其中的精神，那么话不多说——”

弗雷泽教授突然后撤了一步，单手举起自己的法杖在空中画了个圈又重重的点在地上：

“赤御炎界——灼狱明煌龙。”

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